Así, con el aporte de toda
la comunidad, de las empresas del sector y especialmente de los señores
Francisco Mendoza y Oscar Benedetti, en 1984 se comenzó la construcción de la
capilla y de cuatro salones donde se impartirían las clases de Preescolar, 1º a
3º grado de educación básica.
La escuelita abrió sus puertas el 25 de
noviembre de 1984 con la presencia del Padre Máximo Rodríguez, la Madre Maritza
Fernández (primera directora de la escuela) y la madre Vicenta Pozo, ambas de
la congregación Hijas del Patrocinio de María, responsable de la coordinación
académica de la nueva escuela que soñaba orientarse hacia el futuro con la
concesión de los siguientes objetivos:
·
Hacia una educación y un Centro Educativo
Comunitario que dé sentido a lo humano y sus relaciones.
·
Hacia una educación y un centro Educativo
Comunitario que, como mística orientadora, se centre en la construcción del
país que soñamos.
·
Hacia una educación y un Centro educativo
Comunitario que dé prioridad a los excluidos.
Cuando la escuelita abrió sus puertas, iniciaron los siguientes grupos: en la mañana,
tercero y cuarto grado y un preescolar, y en la tarde, primero y segundo y otro
preescolar.
El crecimiento de la institución y la
grave crisis económica del país propiciaron la solicitud de ayuda a Fe y
Alegría que se concretó en el año 1988, cuando la escuela fue incluida en el
subsidio recibido por la AVEC de parte del Ministerio de Educación,
garantizando así su existencia y pleno funcionamiento.
En el proyecto educativo, se señala que
su objetivo general es facilitar la formación integral de los alumnos basados
en los valores humanos-cristianos, coordinando el trabajo mancomunado del
personal para crear un hombre nuevo, logrando así, un mejor desenvolvimiento en
una sociedad nueva, siendo otro apoyo importante para el logro de esos
objetivos propuestos en los albores de
la Escuela, la participación de las madres voluntarias denominadas madres
lectoras, quienes asistían diariamente a tomarle la lectura a los diferentes
grupos de alumnos de primaria, (cada grado tenía sus madres y venían un día
específico en la semana a colaborar con la docente en las actividades
programadas), entre ellas podemos mencionar a: Eyilda Torres de Muñoz, Teresa
Álvarez, Fátima Coelho, Sra. Dinai Lugo
de Pérez, Yajaira Camero
y Auristela Arigoyén quien aún nos acompaña en nuestra institución.
y Auristela Arigoyén quien aún nos acompaña en nuestra institución.
Desde el año 1998, después de un análisis
con todo el personal, se inició el trabajo con la jornada completa a partir de
cuarto grado. Esta fue una alternativa
para ayudar a los alumnos en su crecimiento humano y pedagógico, lo que implicó numerosos cambios en el centro para
poder lograr los objetivos propuestos.
La jornada de clases se iniciaba con 15
minutos de reflexión en cada uno de los salones, luego el docente podía iniciar el trabajo con el proyecto planificado.
Por las tardes, se aprovechaba para
reforzar las áreas en las cuales los alumnos tienen mayores dificultades,
especialmente en matemáticas y lectura; de igual forma se realizaban
actividades de educación estética, y se elaboraban algunos trabajos de
investigaciones para los proyectos…
En algunos períodos fue posible
garantizarles el almuerzo a los alumnos, lo que facilitó la situación, pues los
niños permanecían en el Centro sin necesidad de ir a su casa y volver. La
alcaldía se había responsabilizado en mantener dentro del centro un comedor
comunitario, en el cual se servían los almuerzos, es de hacer notar, que nuestra escuela era centro de distribución no
sólo para nuestros alumnos, sino también para personas de todo el entorno y
para estudiantes de otras escuelas de sectores aledaños.
Ya desde 3er grado los niños y niñas
expresaban sus inquietudes y emociones,
por iniciarse en la jornada completa, por cuanto era una experiencia
novedosa para ellos, debido a que hasta las asignaciones iban a ser realizadas
dentro del horario de la jornada. Así lo expresaron en su oportunidad los niños José Agustín Ruíz y José Leonardo Muñoz, ambos de 10 años, y
estudiantes del 4to “B” con la Docente
Luz Miriam Argote: “Los alumnos quieren
mucho a la escuela, a veces cuando suena el timbre no se quieren ir. Muchos se
adueñan de la cancha para jugar.
“Me gusta la Jornada completa, no me
canso aunque tengo que ir a mi casa y regresar. No me ponen tareas para la
casa, las hago aquí en la escuela” (entrevista a alumno del CEC Oscar
Benedetti, junio, 2002)
Cuando se inició el trabajo de jornada
completa, en la institución, se
planteaban varias interrogantes como por ejemplo: ¿qué actividades se podrían realizar con los alumnos por la tarde
para que este tiempo fuese realmente interesante y productivo? …buscando
respuestas, surgió la idea de realizar talleres una tarde por semana (los días
jueves): cada alumno tuvo la oportunidad de seleccionar las dos opciones en las
que le gustaría trabajar en los Talleres y mini clubes.
Se concreta la idea….
Los Mini clubes en nuestro Centro Educativo Comunitario
¿Cómo se organizaron y realizaron los
talleres?
Para dictar los talleres se contó con la
colaboración de representantes, ex alumnos, personas de la comunidad, maestras
de lo que en ese entonces se denominaba segunda etapa y algunos especialistas,
como fue el caso del taller de kárate.
El equipo emprendedor contó con el apoyo
de la profesora Thamara Guevara, Coordinadora de las maestras a cargo de dictar los diferentes talleres, de allí
partieron las decisiones más acertadas en cuanto a qué talleres dictar dependiendo
de las competencias, habilidades y destrezas que poseían las maestras de la época y de las inquietudes, opiniones e
intereses de los alumnos.
Una vez definido el taller y su
facilitador, se inicia el proceso de inscripción, no sin antes presentarles a
los alumnos los objetivos que se pretendían alcanzar de cada taller y la cantidad de cupos
disponibles. A cada grado le correspondieron cuatro cupos por cada taller. Es
importante señalar que cada taller contaba con un espacio acorde a su
respectiva necesidad.
Los talleres se impartieron los días
jueves, en dos turnos que corresponden a:
1er grupo de 2:00 pm a 3:30
pm
2do grupo de 3:45 pm a 5:10
pm
Entre los talleres que se dictaron,
podemos mencionar:
Jardinería, corte y costura, manipulación
de alimentos, piñatería, kárate, origami, floristería, peluquería, cestería con
periódico y carpintería.
Esta
parte de la historia de nuestro plantel nos llena de mucha satisfacción, por
cuanto se dieron pasos firmes con logros
significativos que marcaron un precedente en nuestro crecimiento como escuela, ciertas
personas que permanecen en plantel recuerdan con nostalgia algunos de los
comentarios que se escuchaban por los pasillos de esa época…frases dichas por
los estudiantes como: “Mañana es jueves, por fin voy a terminar mi arreglo
floral”. “Yo aprendí a secarme el pelo y a veces se lo seco también a mis
hermanas y hasta a mi mamá” mañana haremos la torta con la maestra Linlly, los
chicos de Carpintería emocionados por terminar sus creaciones como carritos de madera, las niñas de costura se
emocionaban al culminar sus proyectos
como muñecas de trapo, lencería de baños, entre otras actividades.
Años más tarde, surgió una controversia
debido al horario de clase originado
por diversos motivos: pago de
doble pasaje, algunos alumnos no contaban con
almuerzo al llegar a sus casas, el retornar a sus hogares al medio día,
representaba un peligro para algunos
chicos debido a que la mayoría de los representantes trabajaban y por
ende, las casas se encontraban solas. Debido a esta situación, muchos de los
muchachos decidieron retirarse del plantel
al culminar la primaria.
Se retoman los mini clubs…
En el año escolar 2011-2012 se propone
implementar de nuevo la idea, pero a
pesar de los esfuerzos realizados, y por diversos motivos como falta de
facilitadores para los talleres, racionamiento en los servicios públicos de
agua y luz y participación de sólo dos grados de primaria…entre otras
dificultades, impidieron el buen
desarrollo de los talleres, trayendo como consecuencia poca acogida o bajo
impacto en la comunidad estudiantil. Es de hacer notar, que para ese mismo año
escolar, y luego de un exhaustivo estudio que contó con la participación de
todos los actores de la comunidad escolar, también comenzó a regir en forma
gradual el nuevo horario de clases 7:00 am a 3:00 de la tarde.
La escuela siguió creciendo por las necesidades
y exigencias de su comunidad, brindando educación de calidad a los niños,
niñas, jóvenes y adultos que hacemos vida en la institución.
Es gratificante recordar exitosos proyectos
que se llevaron a cabo como el Periódico Escolar, a cargo de la profesora
Liliana Mota en su camino por la primaria; El Periódico Mural, promovido por
las maestras María Jesús Muñoz y Meygle Fonseca en su paso por tercer grado, y
que posteriormente se promovió en los grados superiores; Tardes divertidas: liderado
por las maestras de la jornada integral y cuyo propósito fue implementar una
serie de estrategias lúdicas para mejorar la lectura, escritura y el cálculo …
y así, la escuela no ha descansado en su empeño por hacer realidad el mismo
sueño de sus inicios, eso sí, ajustándolo
a los tiempos que vivimos, todos
estos años nos llenan de complacencia, pero también de compromisos cada vez
mayores, compromisos que a cada paso, van trazando pautas, alcanzando metas,
unas más fáciles que otras, marcando el
camino que otros seguirán, sembrando las semillas que otros cosecharán…
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